摘要
如何对学生一学期的音乐学习进行一个综合的评价,是长期以来困扰我们音乐教师的一大问题.一直以来,大家都习惯于采用让学生唱一首歌、跳一段舞、演奏一段曲子等形式,通过打分、评定等第来对学生的音乐能力进行评价.这些评价方式虽然不失为一种好的评价方法,但它具有一定的局限性,因为在很大程度上它体现的是教师个人的主观评价,具有很大的随意性和片面性,并附加有教师的个人情感,这就使学生得不到全面、公正的评价,限制了学生学习的积极性和创造性,束缚了学生个性的发展.
出处
《小学科学》
2017年第3期148-148,共1页
Science
