在游戏中对幼儿社会角色感知的培养

幼儿年龄非常小,对于社会的认识不足,在上课的过程中,很难长时间地集中精力,幼儿普遍比较好动,根本不会长时间保持不动,如果幼儿教师以讲课的方式来让幼儿感知社会角色,不仅需要很长时间,而且幼儿很可能感到厌烦.在幼儿感知社会角色的过程中,幼儿不会感到任何快乐,而且以讲课的方式只能交给幼儿理论性的东西,只有让幼儿进一步进行思考与琢磨,才能够彻底明白,这些不论是对于幼儿教师的讲课还是对于幼儿的认知,都有着一定的难度.而让幼儿在游戏中体验不同的角色,教师在精心设计好的游戏中让幼儿获得知识,是非常符合幼儿的生理特点与心理特点的.在游戏的过程,幼儿可以保持在一种放松的状态,动作不受限制,幼儿的心情相对愉悦,在进行游戏时,幼儿可以变换各种动作,可以重复做他们喜欢的各种动作而不受限制,可以不断地与其他游戏者进行交流和沟通,不仅加强了幼儿的沟通与思维能力,而且充分锻炼了幼儿的身体.对于幼儿所扮演的不同角色,幼儿将会在亲身体验中加深对角色的感知,逐渐走向理性.这样来看,幼儿对于角色感知的意义远远大于游戏角色本身的意义.