让“亲历”充实教学过程促进学生科学素养发展

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摘要＂用丰富多彩的亲历活动充实教学过程＂是科学课程标准中一条重要的建议,其中＂亲历＂二字尤为重要。学生在科学探究的过程中,只有亲历他们熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的活动,才可以让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。在教学过程中,该如何去做呢？笔者认为,可以从以下几方面着手：

作者孙烨

机构地区扬州市沙口小学

出处《小学科学》 2017年第4期44-44,共1页 Science

关键词教学过程学习活动二字生活情境探究过程科学学习学习效率科学认知合作探究实验活动

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2017年第4期

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