小学低年级数学学习错误资源的有效利用

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摘要布鲁纳说：＂错误都是有价值的。＂怎样才能发挥出错误的最大价值,这取决于教师处理学生错误的策略。可见,面对学生的错误,不能简单地判定为学生在学习过程中出现次品,而应该充分挖掘其间隐藏着的教育价值,抓住学生犯＂错＂的契机,把错误变成宝贵的教学资源,促进学生主动、有效的发展。基于以上认识,我对小学低年级数学教学中利用错误资源反思教学进行了探索.

作者方怀宝

机构地区连云港市大村中心小学

出处《小学科学》 2017年第4期66-66,共1页 Science

关键词小学低年级学习过程反思教学数学教学布鲁小学数学课小学数学学习思维过程思维障碍创新教学方法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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