学起于思,思源于疑——例谈核心素养视域下的高中语文课堂问题设计

随着课程改革的进一步深入，如何在高中语文课堂教学中落实核心素养，备受一线教师瞩目。“学起于思，思源于疑”，问题是课堂教学的出发点，是实现核心素养的突破口。本文从课堂问题设计的角度出发，以教师、学生两类提问形式为抓手，紧扣核心素养内涵，优化问题设计体系，明确问题设计要求，以期提高课堂问题质量，提升学生语文能力，落实核心素养。