摘要
教育属于社会化的过程,有意义的学习行为需要借助人际间的互动而产生和形成。"互动式"教学将教育任务视为师生间生命意义的沟通和交流,将教学环节当作动态发展的教和学相互统一、交互影响与渗透的过程。通过优化和调节师生之间的关系和彼此影响,打造和谐的学习与教学互动,强化教学中介和学生个体与环境的融合共振,以实现提升教学效果的一种结构模式。在小学低年级语文的互动式教学中,应重新组合课堂教学结构,调整与组合教学策略。
出处
《学周刊》
2017年第35期60-61,共2页
Learning Weekly