从练习课到思维训练课——以四(下)“相遇问题”为例

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摘要数学具有结构化的特点,一般来说每一个例题都是数学结构化知识网络的一个节点。由于教材篇幅及学生学习时间、空间的限制,在短短的一节课时间里,例题一般来说无法尽情表达其应有之意、无法穷尽其应有之变化,例题之后一般辅以若干变式练习以巩固所学知识,这些变式练习和例题相比呈现形式不同,难度深浅不同,但是知识基础相同,思维方法基本相同。如果说例题是某一类知识的根,那么练习题就是枝和叶,我们的教学应该是根深叶茂。但是,教材设计的例题和练习题虽然存在诸多联系,

作者刘驰

机构地区江苏省沭阳县第一实验小学

出处《中小学数学（小学版）》 2017年第11期6-8,共3页

关键词思维训练课相遇问题练习课知识网络学习时间变式练习教材设计知识基础

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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