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成反比例的是“量”,不是“数”
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摘要
在一次公开课观摩研讨活动中,执教老师板书成反比例关系的条件:1.两个量相关联:2.乘积一定。有教师提出不同意见,认为应该加入第3个条件:一个量随着另一个量变化。理由是:教材配套的《练习与测试》中有这样一道题:"圆周长一定,圆的直径和圆周率是否成比例?成什么比例?"如果没有这个条件,学生会误将圆的直径和圆周率看成反比例关系。但执教老师认为没有必要,
作者
周海斌
机构地区
江苏省泰州实验学校
出处
《中小学数学(小学版)》
2017年第11期37-37,共1页
关键词
反比例
“量”
“数”
比例关系
研讨活动
不同意见
圆周率
公开课
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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中小学数学(小学版)
2017年 第11期
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