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成反比例的是“量”,不是“数”

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摘要 在一次公开课观摩研讨活动中,执教老师板书成反比例关系的条件:1.两个量相关联:2.乘积一定。有教师提出不同意见,认为应该加入第3个条件:一个量随着另一个量变化。理由是:教材配套的《练习与测试》中有这样一道题:"圆周长一定,圆的直径和圆周率是否成比例?成什么比例?"如果没有这个条件,学生会误将圆的直径和圆周率看成反比例关系。但执教老师认为没有必要,
作者 周海斌
出处 《中小学数学(小学版)》 2017年第11期37-37,共1页
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