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巧用思维导图,助力以读促写--有效提高初中英语以读促写教学的策略初探

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摘要本文探讨思维导图在初中英语以读促写教学中的助力作用和运用.论述通过学生学习,接受语言输入并借助思维导图内化加工,最后以写的形式生产输出.

作者陈秀英

机构地区广东省佛山市三水区白坭镇白坭中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2017年第28期39-39,共1页

关键词阅读吸收写作输出仿写构建模式

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2017年第28期

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