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以研究为先导,用笃学来实践

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摘要我校是一所规模比较大的农村中学,学生的学习基础和学习水平参差不齐.为了能真正做到因材施教,照顾个体,让优生吃饱,潜能生吃好,前几年,我们在数学学科尝试“分层走班制”教学.A、B、C、D四个不同层次的班级,不同层次学生的特点,对授课教师的教学组织能力、教学机智等是一次极好的训练,

作者刘志源

机构地区浏阳市大瑶中学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2017年第11期32-32,共1页

关键词教学组织能力实践农村中学规模比较因材施教学习水平学习基础数学学科

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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湖南教育（下旬）（C）

2017年第11期

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