摘要
"学校管理教育性"不仅意味着某种逻辑指向,还是一个极具实践性的命题.因此,我们在界定时不仅仅要从逻辑上给予明确定义,更重要的是要探究其在特定的语言环境中的具体所指,如此方能深入挖掘出概念的内涵.学校管理之所以具有教育性,在于我们通过对人性预设的分析中抽取出一个最基本、核心的要素,即人的可塑性.同时由于管理的可控性,使得学校管理教育性的实践具备了可行性.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2017年第21期150-151,共2页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
安徽省高校人文社会科学教学研究项目(2016jyxm 1049)
