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让生物学课堂可观、可感、可行——“通过激素的调节”一节的教学被引量：1

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摘要以"通过激素的调节"第1课时为例,通过绘制一系列的图片和制作小动画将抽象的生理学实验直观化;通过设计问题串引导学生进行层层实验探究,感受勇于质疑、创新的科研精神;通过科学地改进构建模型的材料和方法,让学生乐于操作;可观、可感、可行地实现了"促胰液素的发现""血糖平衡的调节"两大内容的教学。

作者甄洁述

机构地区广东省江门台山市第一中学

出处《生物学通报》 2017年第9期15-19,共5页 Bulletin of Biology

关键词生物学课堂通过激素的调节

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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生物学通报

2017年第9期

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