应用史学争鸣培养学生的“历史解释”素养——以“八年抗战”与“十四年抗战”争辩为例

结合傅斯年和柯林武德等中外史学家的观点,历史学在某种程度上就是史料学加解释学。历史研究总是始于具体的历史问题或历史现象,围绕其问题或现象查找史料、获得部分证据,并形成初步的理解、尝试初步的解释,而后查获更多的证据,进行更深入地辩证分析与合理推断,进而对其作出最后的解释。