摘要
分数是小学数学的核心概念，是小学生学习的一个难点，也是众多教师感到难教的一个内容。那么，如何有效教学分数意义，既能把握分数意义的内涵实质，又能遵循学生的认知规律？我们以“同题异构”的方式，对“分数的意义”的教学进行了专题研讨。“同题”，即以苏教版小学数学教材中“分数的意义”的教学为主题，包括三年级上册、下册，五年级下册的有关分数意义的教学；“异构”，即通过对不同版本教材编写体例的分析以及对分数意义发展历史的解读，创生更为适合的教学方式，以此整体架构“分数的意义”的教学，帮助学生完成对分数意义的整体感悟及主动建构。
