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物理思维在实验探究的抽象与还原之间提升——以“向心力”的物理教学为例

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摘要新课程改革要求物理课堂要从生活到实验,体现物理本质,挖掘学生生活中的一些感性的、粗浅的认识或体验,抓住学生对生活的感悟和理解,再从理性思维到物理核心素养逐级对学生进行培养,以实验为切入点,通过可操作的实验来唤醒学生的认知,激发学生的探究欲望.物理课堂要体现物理的＂生活教育＂,

作者陈凌云

机构地区江苏省南京市人民中学

出处《高中数理化》 2017年第22期38-38,共1页

关键词实验探究物理教学物理思维向心力学生生活还原抽象物理课堂

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2017年第22期

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