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物理思维在实验探究的抽象与还原之间提升——以“向心力”的物理教学为例

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摘要 新课程改革要求物理课堂要从生活到实验,体现物理本质,挖掘学生生活中的一些感性的、粗浅的认识或体验,抓住学生对生活的感悟和理解,再从理性思维到物理核心素养逐级对学生进行培养,以实验为切入点,通过可操作的实验来唤醒学生的认知,激发学生的探究欲望.物理课堂要体现物理的"生活教育",
作者 陈凌云
出处 《高中数理化》 2017年第22期38-38,共1页
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