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基于“创生”的小学数学活动的意义与实践要点被引量：2

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摘要 "创生"之于数学教学是基于新课程理念下数学学习突出创造性及生成性特点提出的,是一个通过活动产生新的学习资源,学习者借助新的学习资源深入学习的过程。基于"创生"的数学活动因其资源生成与利用的过程,在数学教学中有着积极的实践意义。借助任务驱动,促使"创生"发生,实现交流提升是基于"创生"的数学活动的实践要点。

作者费岭峰

机构地区嘉兴市南湖区教育研究培训中心

出处《浙江教育科学》 2017年第5期27-29,共3页 Zhejiang Education Science

关键词小学数学 “创生” 任务驱动 “创生”发生交流提升

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

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浙江教育科学

2017年第5期

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