基于积极自我关注视角的中高职衔接模式构建

以积极自我关注为研究视角,通过对积极自我关注的剖析,形成"现代职业教育理念—可能自我—自我关注需求分析—关注自我和他人—影响因素和错觉纠正"建构思路,建立提高学习者认同度的动力机制、提高学习者内驱力的造血机制和学习者获取外部力量的支持机制,提供确保衔接顺利运转的政策、经费和教师队伍外部保障条件,旨在关注政策、学校、企业三重合力系统中学习者的生存状态。