阅读教学要回归“言意兼得”——以苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一课的教学为例

语文学科是工具性与人文性的统一，阅读教学要回归“言意兼得”。教学《宋庆龄故居的樟树》一课时，可以引导学生在品读感悟、诵读积累、迁移运用的过程中，让他们言意交融、据意得言、以言表意，最终实现“言意兼得”。