基于前概念评测的小学科学教学策略

小学科学教师在教学前，首先要基本评测学生的前概念状况，结合学生的认知水平，再来制定具备针对性的教学策略，这不仅会让具体的概念教学更有效的落实，还为科学课程的教学实施形成更为牢固的理论依托。本文对此进行了分析研究。