基于微课模式的大学物理实验课程教学研究——以桂林理工大学为例

大学物理实验作为物理教学的基本手段,能为学生提供感性认识,验证物理定律,加深学生对基本知识的认识,激发学生的求知欲,培养学生的动手能力和创新能力。因此,开好大学物理实验课是非常重要的。"微课"能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习,按需选择学习项目,既可查缺补缺又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。针对大学物理实验教学过程中存在的一些问题,本文阐述了如何利用"微课"教学模式来解决这些问题,探索了如何将"微课"有效地嵌入到高校大学物理实验的课堂教学中,促进大学物理实验传统教学模式的变革。