解一题通一片

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摘要习题教学既要注重解题思路的得出过程，也要注重解题之后的总结，从而让典型习题价值最大化，力求能解一题、会一串、通一片．笔者通过课堂观察发现，有些习题教学还存在不足，主要表现在：解题前，思路提炼过程过于短暂，甚至缺失；解题后，缺少规律性总结，导致习题教学仅仅停留在就题论题层面．基于此，笔者通过以下案例阐述改进习题教学方式、增大典型习题附加值的做法．

作者吴伟任丹丹

机构地区浙江省象山县象山港书院浙江省象山县荔港学校

出处《上海中学数学》 2017年第10期18-19,共2页

关键词解题思路习题教学典型习题价值最大化课堂观察主要表现教学方式附加值

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2017年第10期

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