以情景为导线的“伴性遗传”教学设计

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摘要以李芳家庭的相关问题为导线,教师通过情景设问,围绕＂伴性遗传＂的教学目标,促使学生推理、分析、思考人类的性别决定、红绿色盲的遗传方式和特点等问题,并结合生物学科素养的要求,以问题为驱动力,促进学生生物学科素养的形成。1教材分析、学情分析和教学思路＂伴性遗传＂是人教版生物教材《必修2·遗传与进化》的第二章第三节内容,由于在第一章已经学习了孟德尔的遗传定律,

作者黄锦兵

机构地区广东省新兴县第一中学

出处《中学生物学》 2017年第10期25-27,共3页 Middle School Biology

关键词伴性遗传红绿色盲教材分析导线生物教材学科素养性别决定孟德尔学习过程设问

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

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