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“再见”数学,深耕核心素养

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摘要小学数学教材基本遵循逻辑螺旋式上升的方式编写,因此一些数学内容会在不同的年级出现。这样的好处显而易见,可以让学生的数学理解从感性走向理性,从表层走向深刻。不过,由于知识在不同年级呈点状分布,尽管逻辑体系可以将前后予以串联,

作者陈六一刘晓萍

机构地区江苏省苏州市阳山实验小学江苏省苏州市教育科学研究院

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2017年第9期26-28,共3页

关键词数学教材素养深耕逻辑体系数学内容数学理解螺旋式

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2017年第9期

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