转识成智

哲学家冯契认为,人类认识活动分为两个阶段,先是从无知到有知,再转识成智,转识成智的过程是一个顿悟的过程。教师的教学知识也是这样,需要转识成智。一、教学智慧是教师专业发展的应有之义曾几何时,＂要给学生一杯水,教师应有一桶水＂是一种共识。后来发现,要教好学生,＂一桶水＂根本不够,于是就出现了＂要给学生一杯水,教师要有长流水＂的说法。教师的知识量,尤其是所教学科的知识就成为衡量教师专业水平的标准。