摘要
管理在教育中的介入，使得管理制度化、制度评比化、评比惩戒化。学生的言行可及之处，都充满了管理的痕迹，管理能够有外显的效果，达到了教育应有的目标。但如何让这些管理思想和手段产生无形的影响，则少有思考。其实，这里有一个管理“度”的问题。一个班的所有学生都是全年级各个班上挑选出来的学困生，这里“困”的不仅仅是学业，还有行为品质，要寻找一个班干部更不容易。我尝试通过学生自我推荐和全班评选的方式，最终一个学生当选班长，被委以重任后，我经常在班上注意树立其威信。有些领导担心班级管理会出现问题，其实，这是对学生缺乏信任表现。
