言意共生:低段诗歌教学的有效路径——以统编本一年级上册教学为例

统编本教材具有“经典性、文质兼美、适宜教学和时代性”的特点。以统编本一年级上册教材为例，全册书出现了很多的儿童诗歌，其中包括儿歌、童谣、古代儿童诗、现代儿童诗。这些儿童诗歌教师应该怎样去教？学生要怎样去学？笔者做了如下探索。