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学生的认知结构与医学基础课程的教学研究
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摘要
在卫生类职业教育中,根据医学基础课程的特征,对学生的认知结构及有关理论进行研究分析,通过教学实例,说明找出新知识与原有知识间的联系,使之有机结合,就可确定学生学习的瓶颈,化解教学难点,取得事半功倍的教学效果。
作者
王晓华
柳宓
机构地区
南昌市卫生学校
出处
《学周刊》
2017年第36期30-31,共2页
Learning Weekly
关键词
认知结构
分析策略
医学基础
教学效果
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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