摘要
教学生用英文写作一直是外语教学中具备挑战性的一项任务。本文选取高职两个班学生为研究对象,在应用文写作这一专门领域展开同伴反馈教学,并通过分析前后测成绩、作文文本和访谈,探索同伴反馈模式的优势,为高职英语教学提供参考。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2017年第10期132-134,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
2016年度宁德职业技术学院院级课题"同伴反馈在高职英语应用文写作教学的应用研究"
主持人
郑明静(课题编号:YM2016SK05)