可行能力理论视域下早期儿童教育扶贫实践路径建构

投资儿童早期发展,通过早期教育扶贫切断贫困代际循环的肇端,是中国实现并巩固2020年全面脱贫目标的重要途径。我国当前辉煌的减贫成就与高发的早期儿童贫困之间的悖论,影射出单维收入取向的减贫理念与儿童贫困多维本质之间的矛盾,是消解儿童减贫绩效、阻碍国民素质提升的关键壁垒。以可行能力理论为指导,重构早期儿童教育扶贫之理念,构建包含"多维识贫、多元治贫、考核评估、重点预防"等环节在内的早期儿童教育扶贫实践路径,能够有效推进国家儿童减贫战略前进步伐,促进全面可持续脱贫目标的达成。