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设置对比情境培养学生思维

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摘要本文介绍作者在带限制条件的排列问题教学过程中，通过例题对比及方法对比，旨在说明例题教学中注重例题设计及一题多解，然后对比各种解法的区别，从而发现规律，体现实质的重要性．

作者吴德满

机构地区安徽省广德中学

出处《数学学习与研究》 2017年第21期132-132,共1页

关键词带限制条件双重受限单重受限排列

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第21期

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