“气候(第一课时)”教学过程设计

目前在初中地理教学中,存在着只重学科系统性或只重活动丰富性的倾向。基于核心素养探索创建兼具活力与深度的课堂,既能体现学科本质和价值,又能满足社会需要,促进学生终身发展。