内科护理学教学中培养批判性思维的实践

目的探讨将批判性思维培养融入内科护理学课程教学中的效果。方法选择我校三年制高职护理专业二年级76名学生为研究对象,分为对照组(38人)和实验组(38人)。对照组采用教师讲授与病例分析相结合的教学方法,实验组采用培养学生批判性思维的教学方法。结果实验组学生期末考核成绩高于对照组(P<0.05),批判性思维量表中有3个维度得分高于对照组。结论将批判性思维培养融入高职内科护理学教学中,有利于提高课堂教学质量。