高职护生初次见习真实体验的质性研究

目的了解高职护生初次见习的真实体验,探究护生见习时存在的问题,为护理教学改革提供借鉴。方法采用质性研究现象学方法,对初次临床见习的15名五年制高职护理专业三年级护生进行半结构式深度访谈。结果关于护生初次见习体验,归纳为以下5个主题:学习热情高涨、理论与实际冲突、带教教师水平参差不齐、体能上不能适应、沟通能力欠缺。结论高职护生初次见习体验有其自身特点,学校专业教师应有针对性地加强见习前后的指导,授课过程中注重护生的体验。