小学写作教学的专业审查与知识革新——从《亲情测试》课例说开去

当前小学写作教学基本形式可概括为原料式教学模式,其基本思路是:激发学生生活与体验情感,寻找写作素材与情感。《亲情测试》为这一教学模式的典型课例。这一教学模式一定程度上解决了学生写作内容难的困境;但从语文教学的专业性角度审视,一方面,素材与情感这一原料只是写作教学的起点,并不是写作教学的专业知识,即如何运用语言文字构建作品或语篇;另一方面,原料式教学只是为学生写作提供了素材,既不能形成横向的体系性文体与文章写作技能,也不能形成递进性的技能难易训练体系。小学写作教学要走出原料式教学误区,需要进行系统性的写作知识类型、知识性质与课堂教学模式的改造。