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"创"适性品牌做创育侠"客"——神龙小学"小微创新大家创育"教育创客行动研究

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摘要 2009年,在学校突破瓶颈期时,我们就尝试将学校的具体管理事务归纳为项目,由有兴趣的教师自愿负责。如,学校各学科教室、咖啡吧、书屋、菜园等的设计和管理等日常项目,也有专项应急检查、整理资料、主题活动等临时项目,

作者韩瑾

机构地区武汉经济技术开发区神龙小学

出处《湖北教育》 2017年第11期28-29,共2页

关键词行动研究小微菜园瓶颈期大家朝闻天下自主学习实践路径《武汉晚报》成果推广

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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湖北教育

2017年第11期

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