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散文教学策略浅探
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摘要
如果将学生视为独立能动的读者,那么学生的阅读活动有两大要素需要研究:一是原有的认知结构;二是促进其独立阅读、理解的策略。中小学生与普通读者角色的意义是不同的。普通读者以阅读、欣赏文章为主要目的,而中小学生需要在阅读中学会阅读方法,掌握阅读策略。因此,我们要帮助学生提高阅读策略意识,使其形成运用策略的能力。不同的文体有不同的阅读教学策略,笔者仅谈谈散文教学的一般性策略。
作者
易振秀
机构地区
长阳县教育研究与教师培训中心
出处
《湖北教育》
2017年第11期57-58,共2页
关键词
教学策略
阅读策略
阅读教学
认知结构
学习策略
语言思维
英雄形象
元认知
学习过程
语言特色
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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湖北教育
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