散文教学策略浅探

如果将学生视为独立能动的读者,那么学生的阅读活动有两大要素需要研究：一是原有的认知结构;二是促进其独立阅读、理解的策略。中小学生与普通读者角色的意义是不同的。普通读者以阅读、欣赏文章为主要目的,而中小学生需要在阅读中学会阅读方法,掌握阅读策略。因此,我们要帮助学生提高阅读策略意识,使其形成运用策略的能力。不同的文体有不同的阅读教学策略,笔者仅谈谈散文教学的一般性策略。