理解与重构——关于创造性使用和改编教材例题的几点思考

教材为我们提供了教学活动的蓝本和线索,我们在课堂教学中要尊重教材、理解教材,研究教材、读懂教材。同时,教材也只是个例子,我们还要以科学、审慎的态度对教材适时与适度地进行加工与调整,从中寻求平衡,基于教材又超越教材,有效使用、改编和创生教材,我们的教学活动才能更具有创造性,进而才能把更多学习的可能性还给课堂,还给学生。下面以北师大版小学《数学》教材为例,从不同角度例谈笔者对创造性使用和改编教材的几点思考。