凸显概念建构过程,拓展概念生活原型——例谈小学数学教学中概念的建构策略

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摘要概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映,数学概念是数学知识的基本构成单位,是数学思维发生和发展的前提,概念教学在小学数学教学中占有十分重要的地位.概念学习的过程是认识从感性上升到理性的过程,如何引导以形象思维为主的小学生去学习抽象的数学概念,便成了小学教学中的重要研究课题.现结合课堂实例,试谈我对小学数学教学中概念建构策略的一些感悟.

作者胡梅

机构地区重庆市垫江县武安小学校

出处《神州》 2017年第27期44-44,共1页

关键词小学数学教学数学概念生活原型概念学习客观事物数学知识数学思维概念教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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