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小学数学概念教学过程分析与对策

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摘要小学数学教学就是概念教学的过程,即培养学生认知能力的过程,因而要把小学数学概念的教学提上日程,针对小学生的心理特点,设计出合理的概念教学策略.本文从小学数学概念教学出发,分析了概念教学的三个步骤,并提出了几点建设性的建议,旨在提高小学数学概念教学的质量.

作者范秀妍

机构地区河北省保定市满城区大楼村学校

出处《神州》 2017年第27期56-56,共1页

关键词概念数学概念教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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神州

2017年第27期

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