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创设多元情境,活化数学教学

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摘要良好的课堂教学情境能吸引学生进入一个充满问题、充满思考和研究的知识王国,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是学生学习的“催化剂”,是提高学生数学学习效率的一种有效手段.所以,在数学课堂教学中,教师要有目的、有意识地创设各种情境,引发学生产生认知上的冲突和困惑,激起他们的探究欲望,获得基本的数学知识和技能.

作者张长文

机构地区重庆市长寿区万顺镇中心小学校

出处《神州》 2017年第35期95-95,共1页

关键词小学数学情境创设课堂教学

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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神州

2017年第35期

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