摘要
学习和思维都是基于情境的,它不可能独立于个体的大脑中,而是通过相应的文化活动或工具发生在大脑中,情境化是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感.是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的.如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等,都是寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示和引导作用.
出处
《神州》
2017年第35期96-96,共1页
