语言素养:语文教学的起点与归宿

长期以来,语文教学未能摆脱少慢差费的困境,语文教师陷入了迷茫的教学状态。究其原因,从本质上来说,许多语文教师不明白语文学科的性质,没有真正搞懂＂语文＂是什么,当然也就不可能搞清楚语文教学怎么进行。李海林在《言语教学论》中指出,语文教学系统各要素、各部分之间,存在一种结构性错位,这种结构性错位使教学实践从整体上偏离了语文教学的本体要求。