基于班级差异的数学教学探索

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摘要随着社会发展,教育事业的高速发展,学校规模的扩大,一个年级往往有十几个班.一个数学教师承担两个班的教学是正常的.然而,同一个教师在两个班级上课,采用相同的教学方式,得到的教学效果有时会是完全两样的,一个班级效果极好,另一个却较差.这样的情形给教师带来了困扰,如何缩小差距,提高课堂教学的有效性,成为我们必须解决的问题.

作者顾维兰

机构地区江苏省常熟市外国语初级中学

出处《初中数学教与学》 2017年第11期4-5,共2页

关键词教学探索数学级差社会发展教育事业学校规模教学方式教学效果

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

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