融合多种教学方法提升护理本科生的综合能力

目的:探讨融合多种教学方法来提升护理本科生的综合能力。方法:2016年6月采用中文版评判性思维倾向量表(CTDI-CV)对吉林医药学院1 223名大一至大四护理本科生进行评判性思维倾向调查来考核学生的综合能力。结果:学生临界正性的评判性思维倾向;与1年前学生的情况纵向比较发现,学生的评判性思维倾向和其表现的7个方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论:多种教学方法的深度融合有利于发展学生的综合能力。