硕士论文答辩中教师问句的语用身份建构功能研究

本研究以硕士论文答辩为语料来源,基于陈新仁(2013)的"语用身份"这一概念分析了答辩教师如何运用不同的问句类型来构建多重语用身份。研究表明,在论文答辩过程中,教师以是非问句、特指问句、选择问句和正反问句为重要的语用策略构建了叙述者、提问者、评价者和建议者的身份。