徐州地区农村幼儿教师心理健康观的访谈研究

幼儿教师是幼儿身心健康发展的引导者和促进者。幼儿教师的心理健康观作为一种内在的、稳定性的主体认知,决定其对幼儿心理健康的态度和教育方式,影响幼儿心理健康的发展。本文对24位农村幼儿教师进行半结构式访谈研究,结果发现幼儿教师的心理健康观涵盖情绪、交往、性格、气质、认知和行为习惯六大范畴,评判范畴相对较全面。但对幼儿心理健康的认识存在误区,表现为:对幼儿一般性行为偏差缺乏正确的认识和应对措施;对严重心理问题的判断缺乏科学客观的诊断标准;忽略躯体症状、动作发展对幼儿心理健康的重要性等。建议相关管理部门和幼儿园采取多样化的培训形式,做好幼儿教师心理健康知识的培训和普及工作。