中小学英语教师反思性实践与职业倦怠关系研究

为探究中小学英语教师反思性实践与职业倦怠的关系,本文通过问卷调查方式开展研究。发现教师亟须强化反思性实践和缓解职业倦怠;教师反思性实践及各维度与职业倦怠及各维度之间大都两两显著负相关,会产生相互影响。其中,相互影响最大的是反思性实践中的情感维度、职业倦怠中的低个人成就感和去人性化维度。这些发现对中小学英语教师专业发展具有重要启示:强化"尊师爱生"的传统教育观念,并建立师生充分对话交流的平台,以促进师生对彼此情感和认知需求的关怀;宣扬教育工作崇高的社会意义,并增长教师工资和福利,从而让教师更深入地感受到教育工作的内在意义和外在价值,以增强他们的个人成就感;推动更加细化的教师专业培训,从而帮助教师在探索创新性教学的过程中增强个人成就感,以及加强对认知和元认知维度的反思;进一步推动教育改革,彻底扭转应试教育为素质教育,以将教师从学生成绩、学校量化考核、社会评价以及传统的自我消耗理念之中解放出来,更好地发挥教师的主体能动性和教学创造性,帮助教师在缓解情感枯竭和低个人成就感的同时强化各个维度的反思性实践。