“一校两区”办学模式的优势与困境——浦江县实验小学的个案研究

为缩小城乡教育差距,促进教育均衡发展,我国城乡教育不断尝试"教育联盟"、"教育集团"、"一校多区"等城乡教育结合发展模式。浦江实验小学属浙江省教育科研百强学校,与山区学校檀溪小学合作"一校两区"以来,在软件硬件配置、校园文化建设、教育教学资源的提高、领导管理活动等方面取得了不错的成就。但也存在着各种问题,包括学生校园文化认同感缺失、交流教师生活艰苦且动力不足、校长管理难度增大、教育管理部门政策不全以及缺乏指导等。建议通过提高农村教师质量、强化政府职能责任、创新两校管理体制等途径缩小"一校两区"之间的差距,进一步促进城乡教育均衡发展。