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探微“动情式”习作批语

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摘要 教学现状大多数教师在批改习作时,面对堆积成山的习作本和学生不尽如人意的表达,总是一筹莫展。而对于每位学生的批语,无外乎“语句通顺,层次清楚,内容具体,中心突出”之类的模糊套话。教师流于形式的批语,学生更是感觉含糊不清,难以起到应有效果。
作者 袁家婷
出处 《小学语文教学(园地)》 2017年第11期25-26,共2页
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