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探微“动情式”习作批语
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摘要
教学现状大多数教师在批改习作时,面对堆积成山的习作本和学生不尽如人意的表达,总是一筹莫展。而对于每位学生的批语,无外乎“语句通顺,层次清楚,内容具体,中心突出”之类的模糊套话。教师流于形式的批语,学生更是感觉含糊不清,难以起到应有效果。
作者
袁家婷
机构地区
江苏南京市金陵小学
出处
《小学语文教学(园地)》
2017年第11期25-26,共2页
关键词
教学现状
学生
教师
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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小学语文教学(园地)
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