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在对话中生成在探究中出彩被引量：2

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摘要文章通过师生交流分析学生的错题,在教师的引导下通过师生对话,逐渐扫清学生所存在的知识盲点,从而培养学生求解向量问题的意识,以此提升课堂效率,把数学核心素养落实在课堂上.

作者郭建华

机构地区南京市第二十九中学

出处《中学教研（数学版）》 2017年第12期18-22,共5页

基金南京市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题(L/2016/076) 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度“教师发展研究专项”课题(J-c/2016/12)

关键词师生对话交流互动探究合作

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2017年第12期

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